• 原产于北卡罗来纳州, 卢克最近从密歇根州立大学来到澳门金沙赌城线上游戏. 他是澳门金沙线上赌博官网的新主任 定量推理与技能(QRS)中心，位于科茨图书馆的老虎学习公地. 

    卢克积极参与高等教育中的定量识字运动, 并致力于培养学生跨学科的定量推理实践. 他敏锐地意识到定量素养与社会正义之间的复杂关系, 因此，他的工作是为了确保所有学生都有公平的机会获得在21世纪取得成功的技能.

    作为新QRS中心的主任, Luke will work with students and faculty to promote student success in quantitatively-demanding coursework; in getting started, 这将采取对学生进行个性化支持的形式, 同侪导师培训, 数学系的教学, 以及举办研讨会, 除此之外. Luke欢迎所有学生参与新QRS中心的组建. 今天顺便到TLC 308E室打声招呼!

    书

    汤斯顿,年代. L.卡拉利，G., & Piercey V. (Eds.). (2019). 变化的背景，稳定的核心:推进高等教育中的数量素养. 华盛顿特区.C.美国数学协会.

    期刊文章

    Bae Y.田纳西州汤斯顿市. L.诺尔斯，K. S., & Matz R. L. (2019). 定量识字课程中学习目标与评估之间的一致性. 计算能力, 12(2).

    Matz B., & 汤斯顿,年代. L. (2019). 调查嵌入式补救作为公平获得定量读写和大学代数的途径. 计算能力, 12(2).

    前K.皮尔西，V.和南卡罗来纳州的汤斯顿. L. (2019). 计算能力和社会正义:一个广泛、深刻和长期的交集. 计算能力, 12(1).

    汤斯顿,年代. L.奥西博都. 巴特尔，T. G. (2019). 关于“讨厌的”数据，政治课堂，以及 论数学教育中的公平与社会正义与Tonya Bartell的对话. 计算能力, 12(1).

    麦克卡尼,D., & 汤斯顿,年代. L. (2018). 有计划的民主——对选区划分不公的探索. 教学统计, 41(2), 47-53.

    汤斯顿,年代. L. (2018). 用风险和因果信息调查大学生的推理. 统计教育杂志, 26(2), 76-86.

    汤斯顿,年代. L. (2018). 大学代数:过去，现在和未来. 博智,28岁(7), 627-640.

    汤斯顿,年代. L.B., & 克雷格·J. (2018). 定量识字课程作为融合识字的空间. 通识教育杂志, 65(3-4), 178-194.

    汤斯顿,年代. L. (2018). 读者反思:把培根带回家上数学课. 数学老师, 111(5), 326.

    汤斯顿,年代. L., & Ferkany, M. (2017). 数学教育与繁荣. 为学习数学. 37(1).